为持续加强新时代师德师风建设、深化落实立德树人根本任务，提升师资队伍建设水平，进一步落实《半岛网页版“课程思政”创新改革实施方案》，及时总结课程思政建设的新成果、新经验、新模式，全面推进课程思政建设，7月7日上午，我院课程思政建设分享会在学院学术报告厅举行。活动由学院副院长周宝东主持，学院全体教师以线上线下相结合的方式参加了此次活动。

此次活动邀请了我院“课程思政”系列优质课程建设项目6位负责人进行分享。他们分别是陈鹏程、吕超、张成全、李丽丹、石彧和郑秀琴。6位老师分别从课程思政的建设目标、建设思路、实施步骤等方面，结合授课具体实例，畅谈了《中国古典诗歌意象专题》《比较文学》《明清小说专题》《民间文学经典导读》《书法欣赏与练习》和《大学英语》这6门课程思政育人的具体达成思路或做法。

陈鹏程老师主持的校通识课，在思政教育课程建设中，立足于基本教学内容，以传统文化为着力点，从诗歌意象基本内涵所体现的宇宙观、价值观、伦理观、人生观中充分发掘思政教育元素，将家国情怀、人格养成、对祖国自然山川的热爱教育渗透其中，取得了较显著的效果。

《比较文学》秉承课程思政的理念，致力于培养全面发展的人才。多年来，课程坚持使用“马工程”教材，引导学生树立民族自信和正确的价值观，推动课程的当代意义和“人类命运共同体”的时代命题紧密相连。在教学方法上，强化跨界育人，通过教学形态、授课内容、学科范式的跨界，培养学生的通变能力。在考核方面，推动多维考评协同，通过多样化的考勤方式、小组作业、课堂讲演、论文实践、期末考核，努力促进学生的全面发展。

《明清小说专题》本着教学过程与文化自信、品德养成、情感教育三方面完美结合的思政目标，本课程不断地总结经验，调整完善。在教学内容上，进行了适度扩充；把小说讲解与中国传统文化紧密结合；涉及思政教育的关键点详细讲解；对原有的考试方式进行改革；增加教学手段，丰富教学内容。通过这些措施，学生明清小说的阅读量明显增加；掌握了小说基本理论知识；提高了小说的鉴赏能力；文化自信加深；良好品德养成；爱国情怀加深。

《民间文学经典导读》以神话，史诗，传说和民间故事的中外民间文学经典作品阐释为基础，逐渐转向中外民间文学经典作品的比较阅读，增强对民族文学所蕴含的传统文化价值意义的理解，认识中华民族共同体的道德伦理价值观与其他国家民族文化传统的异同，增强民族文化的自信，提高学生的文化传承自觉性。

《书法欣赏与练习》要求学生心怀“国之大者”，坚持“以人民为中心”的创作导向，培养学生具有国家意识。对于项目式学习，学习过程没有一个既定的方法来解决问题。而是强调学生在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力。包括如何获取知识，如何控制项目的实施，以及如何加强小组沟通和合作。本课程建立研习组制度、二改一省制度，通过活动育人、实现家校联动。《书法欣赏与练习》课中并不着重讲解某个帖怎么写，而是综合培养人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当、实践创新等素养。核心是培养“全面发展的人”，并把它转化为书法教学可用的、学生易于理解和掌握的具体要求，从而实现“立德树人”的根本教育教学目标。

《中国古代小说戏曲经典作品选讲》注重从文本入手，让学生充分感受伟大作家和经典作品所饱含的高尚情操和现实关怀，利用其中蕴含的丰富思政资源，如爱国情操、奋斗追求、挫折教育等，在教学过程中注意立德树人，确立学生的文化自信，努力使其自觉成为中华优秀传统文化的传承者。

各位教师的准备充分、讲解精彩。通过此次课程思政建设经验分享活动，有助于深化大家对课程思政建设的理解，增加教学内容，丰富教学手段，为进一步提升我院课程思政建设水平提供助力。

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